学与教特色
● 课堂推行“合作学习”模式教学，鼓励学生积极和主动学习；建构学生“高参与、多展示”的课堂规范。
● 推行“品质圈”，提供空间让教师团队互相观摩和合作，配合共同备课、重点单元教学及教学分享和研究，提升课堂教学质素。
● 课堂重点发展建构式学习，培养学生高层次思维。
● 设立“演艺时段”，让学生展示各方面潜能，提升他们的成就感。
● 每周举行“英文周会”，让学生多听、多说，增强学生英语能力。
● 聘请2名外籍英语教师，平均每班每周多于两小时课时与英文科教师协作，进行会话、聆听和拼音教学；并引入阅读元素和策略，推行英语故事阅读分享计划和运用图书分享结合写作课程，增强学生英语阅读和表达能力。
● 于一至三年级引进牛津英语“Read Write Inc”课程，提升初小学生拼音和阅读能力，为未来学习建立良好基础。
● 开设两组英文拔尖班，由外籍教师专责教授及编拟课程内容；并与国际学校合办英文拔尖课程，提升学生英语运用能力。
● 组织五年级“新加坡游学团”，并与新加坡小学联系，进行互访交流活动，提供另一模式的英语学习经历。
● 六年级“北京寻根之旅”，亲身体验及探索中国文化，提升学生国民身份认同。
● 推行“全校阅读奖励计划”、“中、英文广泛阅读计划”、各类型网上学习平台及参与校外机构主办之阅读活动，增强学生阅读能力。
● 中文科推行“以读带写”、“诵读经典文学计划”和“文学导读及欣赏”等课程，增进学生读写能力。
● 数学科于一年级引入解难策略，如图像思维和数线解难策略等。旨在提升学生的解难能力。本科亦十分注重培养学生的创造力，教师会于合适的课题中，灵活地加入一些创意活动，让学生进行设计。
● 常识科重点提升学生探究精神及价值教育学习，着重发展校本“科学探究”及教学研习活动；并推动“专题研习”，提升共通能力，鼓励主动学习，发挥创意。
● 提倡环境教育，积极鼓励学生关心时事，于周会时段引进时事议题，提升学生批判性思考能力。
● 开设多元智能课，提供约十多项课程照顾学生多元智能发展，增进学生多元的学习经历，启发他们潜能和建立他们自信。
● 为有特殊学习需要的学生，提供多类型支援，改善学生学习动机。
● 四至五年级电脑机器人课程，培养学生解难创意和思维能力。
校风及学校支援
● 将佛教慈悲精神，融入校园日常生活，培养学生自利利他的良好品格。
● 运用故事和生活化的经验，讲解佛教的道理及中国传统格言，让学生学习和反思，以培养良好的生活态度。
● 关怀学生成长，透过电话联系、进行家访、全年全校两次家长日及家长会，促进家校合作和了解学生学习环境。
● 提倡训辅合一，强调正面态度的灌输，避免消极处罚学生。
● 推行经历为本训练活动，透过攀石、宿营、山艺及游学等活动，让学生体验坚毅生活，建立个人自信心，确立自我形象。
● 全年组织最少三次学习日活动，安排各类型校内、校外全方位学习活动，如参观海洋公园、屏山文物径、科学馆、访问外藉游客等活动，扩展学生的生活经验和眼界。
● 设有资讯科技学习中心，运用电子工具学习两文三语。开辟英语角、自学角、阅读天地等，创造阅读环境，提升学生自学意识。
● 聘请专业教练及导师，教授跆拳道、田径、足球、花式跳绳、乒乓球及舞蹈等体育活动，锻炼学生体适能及坚毅意志。开办合唱团、国画班、英文话剧班、口风班、中国象棋班及创意艺术班等多项活动，培养学生终身兴趣。
● 成立校内、校外服务团务队，例如：幼童军、女童军、摘星大使、小志工和学生义工等各类服务生，培养学生自利利他，服务他人的精神。
● 资助学生参加星期六体艺活动，扩阔学生学习经历及减轻家长经济负担。
● 赞助多名英语学习表现良好的学生于暑假期间进行17天澳洲游学，体验生活及学习英语。
● 推行“正能量计划”及“卓越加油站”计划，支援学业未达基础水平学生，提升学业水平，让他们能跟上学习进度。
● 开办多项的课后支援计划，如“魔术小组”、“社交活动小组”及“家长义工功课班”等，为不同需要的学童提供全面照顾，让他们能于关爱环境中成长。
● 开设近三十项课后兴趣班及拔尖课程，让学生可善用课后时间，培养个人兴趣。
● 志莲净苑教育基金资助综援及有需要家庭，半额参加新加坡及北京游学活动。